教学研做一体，培养学生量感 
陈 颖
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摘要：
量感是新课标提出的重要概念，也是义务教育数学学科核心素养的重要表现内容之一。在小学数学量感培养中，要走出碎片化的误区，就要将教师的教、学生的学、师生的研、学生的做融为一体，从小学数学教学内容的整体性出发，把量感培养凝聚成一个系统化实践与体验的过程，引导学生在学习、探索、体验中获得量感，打破量感培养的抽象性壁垒，切实培养学生量感，促进学生数学学习。本文分析了小学数学量感培养存在的不足和原因，提出了教学研做一体的培养体系。