小学数学教学问题链设计三关注 
彭小彬
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022版）》将数学核心素养概括为“三会”，核心是培养学生的思维能力。而“问题链”作为一种新的课堂教学方式，通过一系列相互关联的问题引导学生逐步深入理解和掌握知识。因此，教师在小学数学教学过程中有效实施问题链时，要根据数学知识构成板块，从学生的角度出发，设计出符合学生认知水平的问题活动，引发学生对问题进行深度思维和深层次的对话交流，培养其真正的说理能力。本文针对日常小学数学教学中出现的问题，从问题链的实践性、关联性、应用性三方面出发，探讨小学数学教学问题链设计三关注，旨在激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。