“1+N”模式下的小学数学项目化学习开展路径探究 
王宇飞
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摘要：
数学是一门抽象性的学科，且数学知识之间存在较强的逻辑关联。随着当前教育改革的深入，《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确了“9+2”数学核心素养，即：让学生会用数学的眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界。在“1+N”模式发展的基础上，针对小学阶段数学项目化学习的推进，教师能够实行课程的改革，转变数学学科的育人模式，推动数学整体教学的变革，将多种学科有效融合，促进学生数学综合思维的发展，让学生在情境中能够实现数学知识的迁移与运用，在一定程度上落实“立德树人”的目标，为学生数学水平的提升打下一定基础。