“双减”下小学数学作业设计策略 
高世英
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摘要：
虽说我国教育改革已经进行了很多年，但是在小学数学作业设计中，还是表现出了明显的薄弱之处，如仍然会让学生置身于题海中，完成大量的数学作业，长久下去，容易致使学生在机械化、被动性完成数学作业的过程中，产生消极的情绪状态，也会加大学生的作业压力。“双减”政策出台后，该种作业设计方式已经无法与政策要求相匹配。基于此，本文主要分析了“双减”政策的根本内涵，探讨了“双减”政策下小学数学作业的设计原则，并研究了“双减”政策下小学数学作业设计的策略。