“双减”政策下错题资源在小学数学教学中的实践策略探索 
肖常銮
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摘要：
在“双减”政策下，错题资源在小学数学教学中具有实践价值：便于实施，针对教学，利于控量设计作业，更好地进行课后指导，有效提高教学效率。根据以往的教学实践经验，文章提出了“双减”政策下错题资源在小学数学教学中的实践问题：实践目标范围较窄，实践资源相对不足，实践范围较为有限，实践方式比较单调。基于此，提出了科学的实践策略：确定完善实践目标，广泛搜集丰富多样的错题资源，全面应用错题资源，指导学生纠错方法，引领学生共同纠错，布置课后纠错任务与实施科学评价反馈。教师根据小学数学课程教学需要，结合学生基本情况，在教学实践中落实以上策略，能达到“双减”政策要求，提高小学数学教学效果。