践行图式理论提升幼儿自主游戏能力 
温佳瑾
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摘要：
自主游戏是幼儿探索自然环境、人文环境的主要方法，是幼儿生成图式的主要载体。相较于“以教师为主导”的游戏，图式理论引导下的自主游戏，不仅能调动幼儿的参与积极性，还能培养他们从生活中发现问题、提炼问题，以合作、互动分析问题、解决问题的习惯。本文深入探讨了如何将图式理论应用于实践，以提升幼儿的自主游戏能力。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4