“双减”背景下小学语文作业设计的策略分析 
王秀英
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摘要：
“双减”政策是我国2017年提出的教育新理念，近几年，成效显著。在“双减”影响下，小学教育急需转型，减轻学生课后作业负担。当前，小学语文在作业设计上，存在功能局限、传统僵化等问题，不符合“双减”要求，难以针对学生个体情况发挥作用，甚至可能会出现死记硬背的现象，对于此阶段学生而言十分不利。本文重点围绕“双减”背景下小学语文作业设计开展分析，旨在借助作业设计优化，确保小学作业满足学生诉求，强化学生学习能力。