“玩中学”幼儿科学微项目活动中教师指导策略探索——以小班科学微项目“好玩的泡泡”为例 

黄隽雨

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摘要：

“玩中学”幼儿科学微项目活动是基于幼儿一日活动中的小发现、小问题，从幼儿的兴趣出发，遵循幼儿的学习特点，引导幼儿主动学习、主动探索的过程。在微项目的开展过程中，教师在活动前、活动中、活动后通过各种策略引导、支持幼儿通过亲身参与、动手操作的过程去建构知识，获得技能。

关键词：科学；微项目；指导策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0