明定位，巧关联，拓实践：思辨性任务群教学策略探究——以三年级上册第四单元为例 
王 静
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摘要：
思辨性阅读与表达学习任务群是新课标规定的发展型学习任务群之一，指向思维能力这一核心素养。在小学语文课堂上开展思辨性阅读教学，能够培养学生的理性思维使他们辩证地看待和解决问题。本文以三年级上册第四单元教学为例，从现状、价值、策略等方面出发，分析了新课标背景下语文思辨阅读与表达任务群的教学要点，并提出整体入手、进阶任务、迁移运用以及优化评价四条教学策略，引导学生开展质疑和推理，激活他们的思辨意识，提升他们的思辨能力。