初中道德与法治“情理教育”课堂的实践探索 
赵华东
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摘要：
初中道德与法治课的“情理教育”要发挥情感的交流作用和理性的引导作用，从学生情感体验出发、以课本理论和道理为基点开展道德与法治引导，促使学生的情感和思想得到浸润。同时通过“情理教育”，课堂的学习研究讨论氛围变得更加融洽，学生能对课堂理论研究变得主动，增加学生思想理解的深度，打开高效开展道德与法治课堂的钥匙，使学生学习更深入。本文针对初中道德与法治课“情理教育”实践的理论性进行阐述，并讨论了具体的课堂落实措施，指出了“情理教育”的科学性。