初中数学教学中数学思想的渗透——以一次函数为例

王冬芬

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摘要：

在强调学生核心素养培育的时代背景下，数学教学不仅仅重视学生的成绩，还注重学生数学思维的构建。特别针对初中阶段学生，为其构建有效的数学思维模式，才是真正能够助力学生有机发展的教育导向。因此，当下的初中数学教师要从初中数学教学现状与问题出发，探究数学思想的概念与思维模式的构建过程。在文章具体分析中，借一次函数为例进行了实践策略探究与分析。借助实践教学设计，进行了有效的数学思想渗透，让学生能够掌握的数学知识不再流于表面，而是能够从其逻辑性、抽象性中获得质的提升。

关键词：数学教学；初中数学；数学思想；一次函数

中图分类号：文献标志码：文章编号：0