基于项目化学习的初中名著阅读路径——以《艾青诗选》教学实践为例

宋俊秀

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摘要：

初中名著阅读，目前呈现碎片阅读、虚假阅读、机械阅读等现象，学生甚至依赖市面上各类辅导书取代实际阅读，注重琐碎的事实性知识识记，而偏离了名著学习的精髓与本质。如何真实高效地落实名著阅读，笔者认为项目化学习的出现及运用，通过任务驱动、情境促读、支架搭建、任务展示与评价等环节，既能帮助学生建构知识、运用知识，实现思维发展与提升，又能培育其各方面的核心素养。

关键词：项目化学习；名著阅读；驱动性任务

中图分类号：文献标志码：文章编号：0