“双减”背景下的小学数学微课教学探索 
罗经银
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摘要：
“双减”政策的出台极大地减轻了学生的学习负担，同时对教师教学能力提出了更高的要求。小学数学作为一门基础性课程，因其学科特点对于绝大多数学生而言具有一定的学习难度，更需要教师创新教学理念与方法，为学生“减负增效”。微课作为一种新的教学模式，将其引入小学数学教学中有着重要的意义，文章对此进行了探讨，并结合“双减”政策的核心内容以及小学数学教学的需求，提出了小学数学微课教学的策略，希望能为教学实践提供有益参考。