深度学习视域下思维导图在小学科学概念教学中的应用 
顾晨晨
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摘要：
小学生逻辑思维能力尚未发育完全，对科学概念的理解大都停留于表层，未能深入理解科学概念的本质以及厘清其中的逻辑关系，接收到的知识呈现碎片化现象，割裂严重。本文通过思维导图的方式深入解构科学概念，构建概念间的逻辑关系，将零散的知识进行整合，以帮助小学生达到对科学概念的深度学习。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4