新课改下提升小学语文阅读教学有效性的策略 
刘芮轩
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摘要：
信息社会的飞速发展正深刻改变着人类社会的生活与学习环境，为有效应对这一趋势变化，我国提出新一轮基础教育课程改革（以下简称“新课改”），其目的在于构建匹配时代发展素质教育要求下的基础教育体系。小学语文阅读是培养学生终身学习习惯的起点，对加强学生理解能力与发展思维培养具有重要意义，同时还肩负着培育学生对汉字及中华优秀传统文化的认同感与归属感，因此其在小学教育中具有无与伦比的重要地位。“博观而约取，厚积而薄发”，阅读是实现知识积累与增强文化认同的输入过程，《义务教育语文课程标准》指出，阅读是教师、编者、学生与文本间的对话。文章在充分学习并理解新课改精神的前提下，广泛调研国内外学者对小学语文阅读有效性的相关研究，综述其提升有效性的策略演变与发展意义。同时，阐明阅读有效性的相关理论界定，分析当前小学语文阅读教学有效性现状，探寻其形成原因。最后，探讨了在新课改背景下如何有效提升小学语文阅读教学的有效性，并从学校、家庭、学生等三个方面给出建议策略。文章是从新课改要求与小学语文阅读教学现状方面出发，就提升策略方面进行的理论初探，为促进我国义务教育完善提供理论参考。