减轻初中学生数学学习焦虑情绪的多元途径

钱 杰

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摘要：

调查研究发现，学生对数学多多少少存在厌烦的情绪，其根源在于学生产生了学习焦虑。对数学具有学习焦虑的学生，表现为不能主动参与学习，遇到困难就想退缩，甚至产生了放弃数学学习的想法。文章以初中数学为研究对象，分析了数学焦虑的含义以及对学生数学学习的影响，明确了引发学生数学学习焦虑的原因，并从培养学生对数学的亲近感、改变考试观、加强与生活的联系等方面展开分析。

关键词：“双减”；初中数学；焦虑情绪；解决途径

中图分类号：文献标志码：文章编号：0

 调查研究发现，学生对数学多多少少存在厌烦的情绪，其根源在于学生产生了学习焦虑。对数学具有学习焦虑的学生，表现为不能主动参与学习，遇到困难就想退缩，甚至产生了放弃数学学习的想法。文章以初中数学为研究对象，分析了数学焦虑的含义以及对学生数学学习的影响，明确了引发学生数学学习焦虑的原因，并从培养学生对数学的亲近感、改变考试观、加强与生活的联系等方面展开分析。