基于儿童立场的中段科学思维课堂教学策略实践 
顾婷婷
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摘要：
本文结合实践教学案例，剖析中段科学思维课堂存在的问题，在面向全体、指向素养、立足儿童的理念下，提出四则实用型课堂教学策略，遵循儿童感知、暴露、内化、迁移的学习路径，通过强记录、缓细则、重研讨的适时引导，贴生活、展历史、趣体验的细选场景等方法，有效帮助学生掌握基本的科学思维方法，助力学生的科学核心素养发展。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4
