小学语文阅读教学中默读能力阶梯训练

黄瑞娥

浏览次数：1次 下载次数：1次

摘要：

默读是小学阶段阅读学习的基础能力，也是学生独立开展文本解读、积累语言认知的重要途径。人教版小学语文教材编排由浅入深设置阅读篇目，对应不同学段学生的理解水平。日常课堂中默读训练多存在梯度模糊、训练形式单一、评价缺少分层标准等问题。本人结合一线课堂长期教学实践，以阶梯式训练思路划分默读学习层次，依托课文文本设计分层实操活动，搭配配套课堂观测记录，同步联动课后家庭阅读练习，逐步提升学生文本提取、逻辑梳理、情感体悟三类默读核心能力。整套训练路径贴合小学语文课堂常规教学节奏，能够为语文教师开展常态化默读指导提供可直接参照的实操方案，对夯实学生自主阅读基础具有一定的实践参考价值。 

 

关键词：小学语文;阅读教学;默读;阶梯训练;人教版教材

中图分类号：文献标志码：文章编号：0