任务驱动 • 知行合一：PBL视域下初中历史劳动资源的创新开发与实践路径

丁古玥

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摘要：

当前初中教育领域聚焦核心素养落地与跨学科育人探索，项目式学习为历史学科教学转型提供了全新思路，劳动教育与历史学科的深度融合成为育人实践的重要发展方向。挖掘历史学科内蕴的劳动教育资源，能够延展历史教学的实践场域，贯通知识认知与劳动体验的育人链条。因此，本文以项目式学习（Project-Based Learning，PBL）为研究视域，梳理初中历史劳动资源的主要类型，阐释其育人核心意义，从资源建设、任务设计、实践开展、成果输出、评价构建等维度提出具体实践路径，为史劳融合教学提供可行参考。 

 

关键词：初中历史;劳动资源;任务驱动;情境设问;知行融合

中图分类号：文献标志码：文章编号：0