基于任务驱动的小学语文思辨性阅读教学实践

黄慧敏

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摘要：

思辨性阅读兼具建构性、理性与批判性特征，既是引导学生从浅表走向深度阅读的重要路径，也是培育理性精神与理性思维的关键抓手。教师应以学习任务为驱动，引导学生在比较、推断、质疑等探究活动中梳理观点、明辨是非、辨析态度，从而促进语文核心素养的扎实落地。本文立足教学实践，探究思辨性阅读的实施策略，旨在提升小学语文阅读教学质量，推动核心素养在课堂中有效落地。

关键词：核心素养;小学语文;思辨性阅读;任务驱动

中图分类号：文献标志码：文章编号：0