AI赋能下的小学心理课堂优化策略——基于学困生抗逆力培育视角 
朱晓君
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摘要：
学困生普遍存在自我认同不足、情绪调节能力薄弱等抗逆力短板，以往心理课堂难以精准监测与长效干预。在数字技术逐步融入中小学心理健康教育的背景下，本文依托AI技术聚焦学困生抗逆力培育，剖析心理绘画分析、学情监测等环节现存问题，构建AI智能识别研判路径，从课堂互动设计、分层心理引导、数字资源管理维度形成实施策略，推进心理教育精准落地，帮助学困生塑造积极心理品质，促进AI技术与学困生心理健康培育深度融合。
