幼小衔接阶段儿童数学抽象素养培育的路径

王世磊

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摘要：

幼小衔接是基础教育阶段的关键过渡时期，数学抽象素养的连贯培育是儿童数学学习能力发展的核心。多元表征作为连接具象认知与抽象思维的重要载体，其内在的转换与联通机制，为破解幼小数学学习断层问题提供了可行方向。本文立足多元表征的转换与联通内核，结合幼小衔接阶段儿童的认知发展规律，从层级锚定、双向转译、主题贯通、动态评量四个方面，提出儿童数学抽象素养的培育路径。

关键词：多元表征;转换与联通;幼小衔接;数学抽象素养

中图分类号：文献标志码：文章编号：0