“双减”背景下小学数学探究性作业优化设计与实践

李斌瑜

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摘要：

自“双减”政策落地以来，小学数学作业改革持续深入，减负与提质并重。本文立足小学数学教学实际，在梳理探究性作业基本内涵与育人价值的基础上，提出减负提质、分层适配、生活实践三项设计原则，从大单元统整、跨学科融合、微任务拆解、项目式落地、过程性评价五个方面阐述实施路径，并结合人教版多个单元的教学案例加以具体说明，旨在促进小学数学作业由机械训练转向思维进阶。 

 

关键词：“双减”政策;小学数学;探究性作业;优化设计

中图分类号：文献标志码：文章编号：0