学段衔接视域下小学地域民歌教学模式的构建与实践

赵烨

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摘要：

以 《义务教育艺术课程标准 （2022 年版）》提出的美术学科核心素养为理论基点，本文首先厘清核心素养导向下小学儿童画创意表达的内涵特质与多维育人价值，继而剖析当前教学实践中三类典型评价误区的生成机理及其负面效应，最后从情境创设、表现引导与评价构建三个维度提出具体实施路径，以期为一线小学美术教学提供可操作参考，促进儿童美术核心素养的有效落地，推动其综合能力的整体发展。

 

关键词：学段衔接;地域民歌;小学音乐

中图分类号：文献标志码：文章编号：0