“民转公”背景下幼儿园保教质量提升策略探究 
周敏
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摘要：
核心素养导向下的语文教育改革，对小学阅读教学提出了更高要求，如何将抽象的素养目标转化为课堂中可操作的教学行为，已成为一线教师亟待解决的问题。本文以大单元阅读策略教学作为切入点，对当前教学中策略流于形式、训练脱离文本、评价忽视过程等核心问题进行分析，提出涵盖单元开启课、精读示范课、略读实践课、群文联读课、整本书拓展课、单元整理课的分步实施路径，并对教师角色转变、课时保障、选文适配等关键条件加以阐述。
