读进去 ·读透彻 ·被看见：人工智能赋能整本书阅读的实践探索——以《三国演义》为例

吕璇

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摘要：

本文以北师大版五年级下册《包装的学问》为例，阐释人机协同赋能跨学科教学的内涵与两大特征，梳理“综合与实践”板块的两类育人要求，设计四项完整落地的教学策略，结合长方体叠放表面积测算、包装美学设计与生活节约劳动实践开展跨学科探究，以期为小学数学综合实践跨学科课堂提供教学借鉴。 

 

关键词：人工智能赋能;项目化学习;整本书阅读;《三国演义》

中图分类号：文献标志码：文章编号：0