核心素养导向下“折线统计图”学习任务设计与实践 
罗慧芳
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摘要：
针对目前折线统计图表教学中存在的重技能而轻数据分析能力的问题，本文将人教版五年级下册的教学内容作为研究载体，运用大单元的教学方式，利用单个真实情境，进行递进式的学习任务设计。本文确立三个层次的素养目标，设定分阶段的学习任务，建立多层次的综合评价系统。在教学实践中，学生的学习风格得到很好的改变，激发了他们积极发现数据变化规律的兴趣，并对数据之间的联系进行精确的理解，从而形成数据思维。研究证明，连贯的、真实的教学情境、任务驱动的教学方式，可以使教学、学习和评价的深度融合，有效地实现培养学生的数据意识和应用意识。
