美术创作活动融入小学生情绪心理教育的路径

薛尼亚

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摘要：

“双减”政策的全域推进，可以实现小学教育教学生态的系统性重塑，有效纾解小学生的课业负担与校外培训压力，为素质教育深度落地、学生心理健康培育预留充足的时间与空间。目前，小学生处于情绪认知、心理成长的关键敏感期，情绪调节能力偏弱、心理抗压能力有限、负面情绪疏导渠道不足是普遍存在的现实问题。传统心理健康教育模式形式僵化、趣味性缺失，无法适配小学生身心发展的实际规律。而美术创作作为实践性、体验性、包容性极强的艺术活动，依托小学美术教材的系统化教学内容，兼具审美培育与心理疗愈双重价值，可通过非语言的艺术形式帮助学生外化情绪、梳理心理、调节状态。本文锚定“双减”政策育人导向，聚焦美术创作活动融入小学生情绪心理教育路径展开研究，旨在搭建艺术育人、润心育人的新型教育模式，为小学生健全人格培育与心理健康长效发展提供稳定支撑。 

 

关键词：“双减”政策;小学美术;美术创作;情绪心理教育;育人路径

中图分类号：文献标志码：文章编号：0