“双减”背景下小学语文作业设计困境及解困之策 
林幼妹
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摘要：
作业是课堂教学的拓展和必要补充，同时它具有及时诊断分析和评价反馈结果的主要功能，能够检验学生的学习情况。高质量的语文作业既可以用于帮助学生巩固所学，还能进一步让学生感受到学习的乐趣和语言的应用价值。但在实际教学中，存在学生对作业缺乏兴趣，对作业敷衍了事；教师因任务繁重疲于创新作业内容，作业缺乏整体设计，停留于枯燥的抄写默背等问题。在“双减”背景下，笔者结合教学实践提出以下几种作业设计策略：一是基于儿童视域，多项并举，激发学生作业兴趣；二是以任务统领，抓住篇目联系，进行大单元融合设计；三是在“双减”背景下，创设课后延展活动，深化学生情感体验。以期使学生从全新的角度对待作业，感受作业中的乐趣，提高语言交际运用综合能力、思维能力和审美创造能力，在高质量的语文作业实践中真正达到减轻学生学习负担的目的。
