小学英语新教材中中华传统文化元素的挖掘与融合教学策略

程盈盈

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摘要：

本文以闽教版小学英语新教材为例，聚焦中华传统文化元素的系统挖掘与融合教学策略构建。通过文本分析发现，教材中存在显性与隐性两类文化元素。基于建构主义学习理论与任务型教学法，提出“三维四层”融合教学策略。研究为小学英语教师提供可操作的文化融合实践方案，助力学生在语言学习中增强文化自信与跨文化交际能力，实现语言工具性与文化育人性的统一。 

 

关键词：小学英语;中华传统文化;融合教学策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0