初中地理“读—绘—析”三位一体读图能力培养模式构建 
周艳华
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摘要：
在素养型教学全面推进的背景下，地理教学更加侧重学生综合思维与实践能力的发展，单一的读图训练难以支撑学生系统化地理能力的成长。“读—绘—析”三位一体培养模式立足地理图像学习的完整逻辑链条，整合识图读取、手绘表达、综合分析等多个学习环节，形成一体化能力培育体系。本文依托初中地理育人导向与学科思维培育要求，阐述三位一体读图能力培养的育人价值，从识读根基、手绘实操、图像研判、体系融通、实战迁移等层面搭建完整培养路径，为初中地理课堂落实素养育人、完善学生地理思维体系提供稳定的实践范式。
