指向核心素养的AI赋能初中英语戏剧实践 
易军宜
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摘要：
面对新课标对核心素养的培养要求，为解决初中英语教学语境问题与审美体验边缘化困境，需探索人工智能赋能教育戏剧的学科育人新路径。本文结合文献梳理与案例分析，探究人工智能、教育戏剧及学科育人的内在联系，构建“3A”智能教学模型并融入美育浸润框架。实践表明，将大语言模型与多模态技术嵌入教育戏剧各环节，可拓展传统课堂的时空边界。该模式促进学生语言交际与跨文化理解能力发展，使其获得审美体验，推动高阶思维发展，为初中英语落实“五育融合”探索出科学且具操作性的路径。
