检核表支架下幼儿园教师集体教学活动自我评价的实践 
邓喜燕
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摘要：
集体教学作为幼儿园一日活动的一种重要组织形式，教育活动效率高，有利于保证教育活动的条理性和连贯性，因而在幼儿园课程中具有不可替代的价值和地位。本文基于《幼儿园保育教育质量评估指南》中“强化自我评估”“注重过程性评估”的要求，围绕教师在集体教学自评中存在的指标理解模糊、反思碎片化、评价与教学过程脱节、改进闭环缺失等问题，探讨教师如何以检核表为抓手，形成自我反思的意识，梳理园本研训、集体备课、课堂观摩与课后反思等实践策略。
