破解小学生数学量感薄弱现状的课堂教学优化策略 
林志武
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摘要：
在核心素养落地的基础教育改革背景下，对量感的培育成了小学数学度量教学的关键所在。本文以小学数学量感教学为研究对象，对量感的内涵以及小学生量感发展所依据的认知心理学内容进行梳理，对学生存在的单位表象模糊、估测能力不足、感知体验匮乏、量感数感相互割裂等问题进行剖析，从建构单位参照、开展估测训练、落实具身操作、联结量数关系这四个维度提出课堂教学的优化策略。本研究的目的在于为摆脱量感培育所面临的困境提供实践路径，帮助教师对度量教学进行优化，促进学生建立起稳定的量感认知，从而实现数学核心素养的长效发展。
