做思共生：小学数学实验教学策略探究

谢婷婷

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摘要：

数学实验将“做”与“思”有机整合到一起，使学生在亲历观察、操作、猜想、验证、推理、交流等活动中，完成了数学知识的主动建构、思维的进阶发展，以及数学核心素养的培育。鉴于此，小学数学教师应立足于数学实验教学的育人价值，从目标定位、任务设计、组织交流、评价反馈四个维度构建实验教学方案，使学生在“手脑并用”的实验活动中，促进数学核心素养的发展。本文立足于此，结合数学实验教学实践展开探究，以供参考。 

 

关键词：核心素养;小学数学;实验教学;做思共生

中图分类号：文献标志码：文章编号：0