游戏化教学在幼小衔接道德素养启蒙中的运用

加玛丽·也尔扎提

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摘要：

幼小衔接时期的任务意识，是幼儿社会性成长与自主学习能力形成的关键所在，其发展状况直接影响孩子能否顺利适应小学的学习与生活环境。本文选用“整理书包”这一项目学习的载体，探究提升5—6岁幼儿任务意识的实践办法与教育价值。针对幼儿在任务目标理解、家庭支持构建、项目情境设计以及过程性评价实施等方面存在的难题，提出相应策略，以推动幼儿从单纯的动作操作走向有目标指引的行为，同时增强其任务执行的持久性与独立完成的能力。 

 

关键词：项目学习;幼小衔接;任务意识

中图分类号：文献标志码：文章编号：0