幼小衔接背景下“整理书包”项目学习对幼儿任务意识的培养

余晓玲

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摘要：

人工智能推动着学前教育向更加智能化、个性化的方向发展，对幼儿教师数字化能力提出了更高要求。本文立足人工智能背景，探讨幼儿教师数字化能力提升的困境与实施策略。当前幼儿教师数字化能力提升仍面临能力发展断层、发展机会不足、评价体系欠缺等困境，难以适应学前教育数字化转型与高质量发展的现实需要。本文提出“构建分层发展体系—变革教师培训体系—构建多元评价体系”的提升策略，以系统提升幼儿教师数字化能力。 

 

关键词：人工智能;幼儿教育;数字化能力

中图分类号：文献标志码：文章编号：0