融通“文本—生活—数字”三维结构化的小学语文课堂 
张莹凌
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摘要：
当前语文教学面临诸多挑战：核心素养培育的课程要求对教学模式提出了更高标准，传统单篇教学的弊端因此愈发突出；在单元教学中，教师常面临一系列具体问题：环节设计难以把握核心任务，教学目标零散不成体系，教学环节之间相互脱节，实施过程中缺乏引导学生深度探究的有效策略，学生课堂参与度偏低，难以建构起真正具有关联性和可迁移性的知识结构。因此本文从文本、生活、数字三维资源出发，结合具体课例，以教学设计、实施、反思的闭环流程为基本框架，提出资源结构化建构与融合策略，以解决语文教学碎片化问题，促进学生语文四大核心素养协同发展。
