起承转合：《读本》高效教学策略的实施

罗锦霞

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摘要：

本文将起承转合这一传统章法结构应用于小学低年级《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学实践中，以“我自豪 我是中国人”教学为例，探讨如何提升教学效果。起，即解学情，设定适切目标；承，即探教材，围绕中国伟大事业、科技成就及民族精神等核心要素，构建全面、立体、富有感染力的教学场景；转，即析内容，通过创设情境、学科融合等多元化策略，构建富有张力的学习经历，引发学生情感与思维碰撞；合，即融知行，通过课后延伸活动，引导学生将所学转化为行动，共同铸就思政课深长的意蕴与深远的教学效果。 

 

关键词：起承转合;《读本》教学;高效策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0