基于STEAM理念的幼儿园木工坊活动设计与教学探索 
王轶昊
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摘要：
STEAM源于STEM理念，强调打破学科壁垒，依靠问题情境组织开展实践探究活动，提高学生的核心素养与综合能力。该理念具有跨学科融合、创新协作、实践体验、趣味性和情境性等特征，契合幼儿教育追求的“玩中学”目标，合理运用能够增强木工坊活动的实效性。本文探讨了基于STEAM的木工坊活动的设计与实施，结合木工坊活动发展现状，确定了设计原则及教学策略，指出将STEAM融入木工坊活动可以促进幼儿综合能力的发展，对幼儿成长有重要意义。
