基于跨学科学习任务群的小学语文阅读教学策略——以《赵州桥》为例

马学明

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摘要：

《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》（以下简称“课程标准”）明确将跨学科学习列为拓展型学习任务群之一，旨在培养学生的综合语言运用能力。基于此，本文深入解析了跨学科学习任务群的内涵与设计要点，分析了其在小学语文教学中的重要性，并以人教版三年级下册第14课的《赵州桥》为例探索教学策略，从文化解码、原理探析、表达践行与内涵深挖四个维度，探索语文与美术、科学、手工、道法的融合路径，以此丰富学生的阅读体验，促进学生综合素养的提升，为小学语文跨学科阅读教学提供可借鉴的实践思路。 

 

关键词：跨学科学习任务群;小学阶段;语文教学;阅读策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0