对话 • 差异 • 共生：小学整本书阅读教学模式的建构与实践

谢娟萍

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摘要：

小学整本书阅读教学中，对话、差异、共生的教学模式打破了传统阅读教学单一化、浅层化的局限，以多元对话为载体，以尊重学生阅读差异为核心，以实现师生、生生、生本间的素养共生为目标。本文立足小学语文教学实际，剖析当前整本书阅读教学的现实困境，从生本深度对话、差异分层研读、生生互动对话、师生引领共生四个维度建构教学路径，结合经典童书与名著案例详细阐述实践方法，让整本书阅读成为学生积累语言、发展思维、涵养品格的重要途径，推动小学整本书阅读教学提质增效。 

 

关键词：小学整本书阅读;对话教学;差异研读;素养共生;教学实践

中图分类号：文献标志码：文章编号：0