小学科学非遗“走马灯”项目化学习与AI融合的实践

陈丹

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摘要：

本文聚焦小学科学课程创新与非遗传承，探索非遗“走马灯”资源与项目化学习、人工智能技术融合的实践路径。以资源整合、情境创设、探究辅助、思维拓展、评价反馈为核心维度，引导学生在项目探究中理解“走马灯”蕴含的科学原理，体验传统工艺魅力，有效激发学生的学习兴趣，提升其科学探究能力与传统文化认同感，为小学科学学科育人落地、非遗进校园提供可借鉴的实践参考。 

 

关键词：小学科学;非遗“走马灯”;项目化学习;AI

中图分类号：文献标志码：文章编号：0