搭建互动“脚手架”：融合教育提升幼儿语言表达能力的路径 
林瑶
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摘要：
本文立足融合教育，以幼儿的一日生活为载体，从“优化互动情境，激发表达意愿”“丰富互动策略，拓展表达内容”“完善反馈机制，提升表达质量”三个阶段展开论述，搭建师幼互动“脚手架”，旨在提升特殊幼儿的语言表达能力，并改善师幼互动效果，形成有效的互动模式。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4
