“备—教—学—评”协同：小学数学课堂“数与代数”教学策略

叶巧燕

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摘要：

小学数学“数与代数”内容是数学学习的基础，如何提高其教学质量，是众多教育工作者共同关注的问题。“备—教—学—评”协同机制强调四个环节的有机衔接，有助于实现教学质量的整体提升。基于此，本文探讨了如何通过“备—教—学—评”协同机制，提高小学数学“数与代数”的教学质量。

关键词：“备—教—学—评”协同;小学数学课堂;“数与代数”教学

中图分类号：文献标志码：文章编号：0