基于“三维五步”模型的初中历史论述题教学策略探索

姜伟

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摘要：

本文针对初中历史论述题教学中学生普遍面临的论点提炼困难、史论结合薄弱与逻辑结构混乱三重困境，以建构主义与循证教学理论为基础，构建了“三维五步”循证教学模型。该模型从“论点形成”“证据运用”“逻辑架构”三个维度解构论述能力，并通过“精准诊断—思维示范—支架支持—分层演练—评价反馈”五个步骤系统实施教学。准实验研究表明，该模型能有效提升学生论述题作答表现与历史思维品质，为初中历史论述题教学提供了具有操作性与实效性的策略路径，并为核心素养落地与深度学习转型提供了实践参照。

 

关键词：“三维五步”模型；初中历史；论述题教学；历史核心素养；循证教学

中图分类号：文献标志码：文章编号：0