人工智能赋能小学语文作文个性化教学路径 
范良明
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摘要：
人工智能技术为小学语文作文教学的个性化转型提供了新路径。当前小学语文作文教学存在学情把握模糊、指导同质化、反馈滞后等问题，难以满足不同学生的写作发展需求。人工智能可通过学情画像、智能支架、动态反馈与多元评价等功能，实现对学生写作过程的精准干预与个性化支持。因此，本文结合统编版小学语文教材单元习作案例，从学情梳理、支架供给、过程反馈、评价优化四个维度，探讨人工智能赋能作文个性化教学的具体策略，为提升小学生写作兴趣与能力提供实践参考。
