以“情境线+问题串”构建低年级美术跨学科融合路径——湘教版二年级下册《排列组合的美》课例探析 
林小玲
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摘要：
本文以湘教版二年级下册《排列组合的美》单元为载体，立足美育与跨学科教学理论，遵循低年级学生具象思维规律，构建“情境线+问题串”跨学科融合框架，明确四大设计原则，以“校园春日文化节”为情境主线，搭配分层问题串，联动数学、语文、科学、音乐等学科搭建融合路径。通过单元课例实践，验证该路径的可行性与有效性，破解融合痛点，夯实学生美术排列组合技能，提升其审美感知与艺术创造素养。
