核心素养视域下小学数学跨学科主题学习的实践策略分析

刘桂金

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摘要：

在核心素养导向下，小学数学的育人重心已不再局限于单纯的知识传递，而是将学生的成长发展置于首要位置，着重培育学生运用数学眼光审视世界、依托数学思维剖析问题、通过数学语言表达见解的能力，同时重视学科间的深度融合，让核心素养的培育真正落地生根。小学数学跨学科主题学习，并非简单地将不同学科内容进行拼凑叠加，而是以数学知识为核心支撑，借助具体的学习主题，将多学科的知识体系、思维方式与实践能力进行有机融合，助力学生全面提升核心素养。从当前实践情况而言，这种学习模式在实际推进过程中仍存在诸多不足，诸如主题设计未能紧密贴合核心素养培育目标，学科间的融合仅停留在表层层面，且实施过程流于形式，学生的主体地位未能得到充分发挥。面对上述现实困境，我们需以核心素养培育为根本目标，优化跨学科主题设计，从学科资源、教师素养、教学实施等多个维度出发，加强各要素间的协同配合，切实强化学习实施成效，充分发挥跨学科主题学习的育人价值，落实立德树人根本任务，为小学生的终身发展筑牢基础。 

 

关键词：核心素养;小学数学;跨学科主题学习;育人导向;实践路径

中图分类号：文献标志码：文章编号：0