促进深度理解的小学英语绘本阅读“问题链”教学设计 
蔡丽玲
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摘要：
绘本阅读是培养学生综合语言运用能力的关键载体，也是启蒙教育的重要媒介。本文综合采用文献研究法、经验总结法及案例分析法，通过构建层级化、关联化、情境化的问题链，探寻促进深度理解的小学英语绘本阅读“问题链”教学设计策略。研究结果表明，科学的问题链设计可引导学生从“信息识别”向“分析、评价、创造”高阶思维进阶，有效提升学生英语阅读的深度理解能力、逻辑思维品质与跨文化交际意识，从而促进小学英语教学“提质增值”。
